Repaso Examen
Final
Español 11 -
Avanzado
Prof. Eileen
Quiñones de Conde
Por: José Alemán
I. Oraciones:
A. Sintaxis:
·
Una proposición es un sintagma dependiente.
·
Las conjunciones o nexos tienen un valor significativo dentro de la
unidad llamada oración.
·
Los nexos en las oraciones yuxtapuestas indican pausa.
·
La oración bimembre solo tiene un sujeto y un predicado y, por lo
tanto, son simples y no hay subordinación en ellas.
·
La subordinación relaciona sintagmas de distinto nivel sintáctico.
·
Una oración es una unidad comunicativa.
·
Las oraciones compuestas constan de estructuras en relación de igualdad
(coordinadas) o dependencia sintáctica (subordinadas).
·
Las estructuras varían en jerarquía.
·
El manejo adecuado de la sintaxis se relaciona directamente con el
manejo maduro de la lengua materna.
B. Oraciones independientes
(simples): Un solo sujeto y un solo predicado.
Ejemplos:
(El nuevo año escolar) [ha
comenzado]. (sujeto) [predicado]
(Los exámenes finales de
español) [siempre son bien difíciles]. (sujeto) [predicado]
C. Oraciones compuestas: Con
más de un sujeto y más de un predicado.
1.
Conjunciones: (más comunes)
a)
Coordinadas:
i)
copulativas (unir) = y, e, ni.
ii)
disyuntivas (escoger) = o, u, bien.
iii)
adversativas (oposición) = pero, sino, sin embargo, no obstante.
b)Subordinadas:
i)
que
ii)
sustantiva = que le demos, etc.
2.
Coordinadas: mediante conjunciones coordinantes se juntan dos oraciones simples
o independientes,
las
cuales se complementan. Las mismas NO dependientes las unas de las otras, y se
establece una relación
de
igualdad. El nexo es lo que permite calificarlas entre:
a)
Copulativas: unión positiva o negativa (y, e, ni)
Ej.
Los muchachos hicieron toda la tarea y
la discutieron rápido.
Ej.
Ni fue ni llamó para avisar.
Ej.
Llegó temprano y ayudó a colocar las
bocinas para la música.
b)
Disyuntivas: decidir (o, u, bien)
Ej.
¿Saliste bien o fracasaste?
Ej.
Bien te quedes, bien te vayas, no importa.
c)
Adversativas: oposición (pero, sin embargo, aunque, no obstante)
Ej.
Había reproducido la página, pero la
imagen no era clara.
Ej.
No está en su escritorio; sin embargo,
su computadora está prendida.
d)
Yuxtapuestas: Podrían funcionar solas, el nexo es un signo ortográfico (; ,)
3.
Subordinadas: mecanismo lingüístico de dependencia que nos permite expresar el
pensamiento
de
manera coherente. Hay dependencia sintáctica. La subordinación implica descenso
de jerarquía,
pérdida de dependencia y función como parte de
otra oración. Aunque tiene sujeto y predicado, no
tiene sentido completo ni entonación autónoma.
a)
Subordinada Sustantiva: Una oración que ha descendido de rango
sintáctico
y se ha convertido en un Sintagma Nominal (SN) dentro de otra
oración
superior. En la oración superior puede funcionar, por lo tanto,
como
un SN sujeto, complemento directo o término de preposición.
i) función de sujeto:
Ej.
No me gusta (que hables tanto).
¿De
qué se habla? De algo que no me gusta,y eso es que hables tanto.
No
me gusta "esto" = sujeto.
Ej.
Le molestó (que no fueras a la
fiesta).
A
él le molestó que TU no fueras a la fiesta. Le
molestó
"esto" de ti.
Ej.
(El que no estuviera preparado para
su informe) nos
sorprendió
a todos.
"Esto
de él" nos sorprendió.
Ej.
(Que regreses a tu casa) es lo más
conveniente.
"Esto"
ES lo más conveniente. Se habla de "esto" -
que
tú regreses a tú casa.
ii) función de objeto directo:
Ej.
Decidió (que lo compraría otro día).
Él
decidió que LO compraría otro día.
Ej.
El orador pidió (que dejásemos las
preguntas para el final).
Él
pidió que dejásemos....
iii) término de preposición: el nexo
va acompañado de una preposición.
Ej.
Hemos perdido la fe (de que pueda
ganar).
Ej.
Competiremos (con quienes lo
deseen).
b)
Subordinación adjetiva: proposición que describe al sujeto.
Ej.
El niño (que estaba sentado en la
escalera) resbaló y se cayó.
II
oraciones. El niño resbaló y se cayó. Niño = sujeto. ¿Cuál niño?
El
que estaba sentado en la escalera. Por lo tanto, describe al sujeto.
c)
Subordinación adverbial: funciona como un adverbio, modifica el
proceso
funcionando como complemento circunstancial (lugar, tiempo, modo).
Ej.
Nuestro asesor la visitará (cuando usted quiera) .
¿Cuándo
la visitará? Cuando usted quiera.
Ej.
Mis amigos me esperan (donde
quedamos siempre).
¿Dónde
la visitará? Donde quedamos siempre.
II. Teoría Literaria:
A. Ilustración y
Neoclasicismo:
1.
Ilustración:
·
Modernidad: los 300 años comprendidos desde el siglo XVIII hasta
finales del siglo actual. Es el convencimiento de que el hombre, mediante la
aplicación de principios racionales, podía transformar positivamente la
naturaleza y la historia con miras a la construcción de un mundo mejor =
progreso.
·
Grandes transformaciones sociales: Independencia de E.E.U.U.
(1776-1789), La Revolución Francesa (1789), Independencia de Hispanoamérica
(1810-1832).
·
Siglo XVIII - Siglo de la razón y la
Ilustración, cuna del neoclasicismo.
·
4 filósofos importantes:
a)
Montesquieu (1689-1775) su obra capital - "El espíritu de las leyes (1748)
- en ella analiza las formas de gobierno. Propuso dividir el gobierno en tres
poderes: el legislativo, el ejecutivo y el judicial.
b)
Voltaire (1694-1778) atacó a la iglesia Católica y propuso una nueva religión,
el deísmo = religión de la naturaleza.
c)
Rousseau (1712-1778) suizo - su obra el "Contenido Social" (1762),
decía que el poder político radica en el pueblo Sus ideas y las de otros
pensadores sentaron las bases para la democracia moderna. Las ideas se
propagaron por medio de Enciclopedias.
d)
Diderot y D'alember - escritores que recogieron en su "Enciclopedia" el conjunto del
pensamiento ilustrado de la época.
2.
Neoclasicismo:
·
La finalidad del periodo neoclásico es didáctica. Los autores y
escritores de la época, mediante sus obras, se dedicaban a educar al lector.
Para esto utilizaban sucesos cotidianos como ejemplo, siempre con una moraleja.
Esto comúnmente se daba en un tono crítico donde se mostraban las faltas de
algo en particular, para que el lector no cometa los mismos errores del
protagonista.
·
El lenguaje en este movimiento se caracterizó por su forma simple y
cotidiana. Esto contrastaba grandemente con lo rebuscado del lenguaje en el
Barroco, donde abundaban complejas metáforas y otros recursos. Además este
lenguaje simple facilitaba la identificación del lector con la obra.
·
Neoclasicismo - movimiento cultural y artístico de origen francés
basado en la razón.
·
Se dejaba llevar por las reglas y lo racional. Sumamente influenciado
por las ideas ilustradas.
·
Reglas del arte neoclásico:
a)
Verosimilitud - evitar lo fantástico o increíble.
b)
Universalidad - evitar lo particular y típico
c)
Unidad de estilo: evitar mezclar el verso con la prosa, lo cómico con lo
trágico, lo elevado con lo vulgar.
d)
finalidad moral o educativa (didáctica) - educar al público.
e)
Deberán cumplir con las tres unidades clásicas de tiempo, lugar y acción.
·
El neoclasicismo se impuso en gran parte de Europa y en España, donde
desde 1701 reinó Felipe V, miembro de la dinastía francesa de los Borbones.
Hubo un afrancesamiento del estilo de vida de las clases altas españolas. Surge
en España la Real Academia Española (1713), la Academia Francesa, La Biblioteca
Nacional (1712, y la Real Academia de la Historia (1738). A pesar del
afrancesamiento, no se logró apagar los temas y orientaciones estéticas
nacionales.
·
La estructura del drama del neoclasicismo se caracterizaba
principalmente por las unidades de tiempo, lugar y acción. Una sola acción,
menos de 24 horas, un sólo lugar. La verosimilitud era otra de sus
características = todo creíble y normal. El estilo NO podía mezclar la comedia
con la tragedia, el verso con la prosa, ni lo elevado con lo familiar.
Universalidad - aplica sin importar tiempo ni lugar. También se caracterizaba
por su finalidad didáctica.
·
Teatro popular - sainetes (evolución del entremés). Teatro culto -
tragedias y comedias.
B. Literatura de la
Independencia:
1. Independencia (orígenes del movimiento):
·
La Independencia de América hispana (1810-1832), la Revolución Francesa
(1789) y la Indep. de E.E.U.U. (1776-1783) marcan el inicio de la política
moderna en el mundo occidental. Animadas por las ideas que afirmaban que la
soberanía residía en el pueblo y que los hombres, por derecho natural, eran
libres e iguales, líderes como Bolívar, Sucre, San Martín e Hidalgo guiaron un
vasto movimiento de emancipación política. Entre 1810 y 1825 se libraron las
principales batallas que sellaron la Independencia de América. En la literatura
se exaltaban a los héroes y a sus hechos heroicos y se aplicaban a la
contemplación y la descripción de la naturaleza americana.
2.
Literatura comprometida:
·
Prosa: Durante los años de lucha se escribió una literatura
comprometida con los ideales de la libertad política. Los géneros eran
discursos políticos y militares, artículos periodísticos y folletos de
propaganda, entre otros. El más prominente de estos escritores lo fue Simón
Bolívar, otro fue José Cecilio del Valle.
·
Poesía: Se puso también al servicio de la causa. Se escribieron himnos
patrióticos y odas. Los poetas más destacados fueron: José Joaquín de Olmedo
-ecuatoriano-, Andrés Bello -venezolano-, José María Heredia -cubano-. Se ha
dicho que la poesía en este período es neoclásica, por su forma, y romántica,
por el contenido. Se uso la silva para componer (versos heptasílabos y
endecasílabos que riman a gusto del poeta, siempre y cuando más de tres versos
no repitan consecutivamente la misma rima ni queden libres o sueltos.
C. Romanticismo:
1.
Caracterización general:
a)
Nace en Alemania a fines del siglo XVIII y se difunde por Europa a principios
del siglo XIX.
b)
Se oponía a todo lo que pudiera coartar la inspiración emotiva del artista. La
razón y el sistema, protagonistas de la Ilustración y el movimiento neoclásico,
se sustituye por la inspiración y el sentimiento; las luces de la ciencia se
cambian por la intuición; la cabeza, que no les garantiza la verdad, se
considera inferior al corazón.
c)
En el romanticismo se destacan dos rasgos:
i)
el convencimiento de que existen valores superiores a la razón o a la utilidad,
y
ii)
la seguridad de que estos valores superiores están destinados a la derrota, en
una sociedad indiferente y materialista; este convencimiento produce melancolía
y pesimismo, típicamente románticas.
2.
El romanticismo en España: trasfondo histórica
a)
Este movimiento triunfó en la península tardíamente, se inicia con el estreno
del drama Don Álvaro, del Duque de Rivas (1835),
b)
La renovación romántica transformó todos los aspectos de la vida, y se vio
favorecida por acontecimientos históricos como la Guerra de Independencia
(1808-1814) ganada contra Napoleón. Esta guerra fue el comienzo de un siglo XIX
violento y romántico. Tuvo mucha importancia el periodismo, que se convirtió en
un oficio literario de gran influencia. También se practicó la oratoria
polémica y la retórica en la expresión. Se publicaron revistas como Cortes
Españolas (Larra) y se fundaron tertulias famosas como "Panrnasillo"
(1830).
3.
Rasgos del romanticismo español:
a)
Respecto al contenido ideológico:
i)
Liberalismo y uso de la libertada personal como derecho del artista y del ser
humano.
ii)
Valor del sentimiento y la pasión frente a la razón y la lógica.
iii)
Reconocimiento de la inspiración como fuente creadora.
iv)
Rechazo de la ciencia como el único camino para alcanzar conocimiento.
v)
Pesimismo, melancolía (producidos por el conformismo social).
b)
Respecto a la expresión poética:
i)
Rebeldía frente al Neoclasicismo; rechazo de modelos y patrones.
ii)
Libertad para organizar la obra de arte sin limitaciones; rechazo de las tres
unidades dramáticas de lugar y tiempo.
iii)
Mezcla de la prosa y el verso; mezcla de metros y estrofas.
iv)
Lenguaje emotivo e imaginativo.
c)
Respecto a los asuntos tratados:
i)
Temas históricos y legendarios del a Edad Media
ii)
Temas orientales (lugares exóticos)
iii)
Ambientes propios de pueblos primitivos y exaltación, con ellos, de la
naturaleza.
d)
Rasgos propios:
i)
La vuelta del siglo de oro como fuente de inspiración.
ii)
Una decidida voluntad de innovar las formas métricas y expresivas.
·
Lo esencial del Romanticismo
es vivir intensamente el problema planteado (expresarlo, desahogo), NO
RESOLVERLO.
4.
Principales escritores españoles (los primeros)
a)
El Duque de Rivas - Ángel de Saavedra (1791-1865)
"Romántico
de la forma externa" o sea, de la expresión y el gesto. Escribió Don
Álvaro o la fuerza del sino, marcó el comienzo del Romanticismo en España.
b)
Larra, el romántico verdadero (Mariano José de Larra- 1809-1837) Su verdadero
valor como escritor está en su prosa de ensayista, costumbrista y crítico.
5.
Los mejores poetas: José de Espronceda y José Zorrilla
a)
José de Espronceda (1808-1842) - El Romanticismo español alcanza el lirismo
apasionado con Espronceda, el sentimiento era lo más importante. Entre sus
obras se destacan su colección de "Poesías líricas", publicadas en
1840 por sus amigos, y "Canto a Teresa" , poema dedicado a su amada.
b)
José Zorrilla (1817-1893) - Fue un escritor muy productivo con gran facilidad
para la versificación, la cual aplicó el teatro en dramas y comedias de
ambientes variados. Su verdadero éxito llega con el drama Don Juan Tenorio
(1844).
·
La situación política de España en tiempos de Fernando VII obligó a emigrar a muchos intelectuales
liberales, entre ellos, una serie de escritores que, a su regreso, hicieron
triunfar al Romanticismo. Entre estos se encuentra el Duque de Rivas (Ángel de
Saavedra).
·
Comienza en 1832 en Hispanoamérica. España (1834-35) con Don Álvaro o
la fuerza del Sino del Duque de Rivas. Drama romántico por excelencia.
·
Don Álvaro ( el amor lleva al protagonista a la muerte). Don Juan
Tenorio ( el amor lo salva).
·
El Romanticismo está ligado a la Ilustración, ya que promueve el
bienestar general.
·
Finalidad Romántica - Expresar Pasión, motor que impulsa la vida del
hombre. II aspectos fundamentales PATRIA y MUJER.
·
Unos destacan lo regional, otros lo universal.
·
Período turbulento en España.
·
75% de analfabetismo (1877).
·
Guerras Calixtas (división)
·
El escritor escribe desde su perspectiva.
6.
Psicología y características del Hombre
Romántico:
a)
Poco apego por la vida: el aquí y ahora (Carpe Diem). Espíritu Individualista.
b)
Romántico: singular, único y específico.
c)
Carácter: imaginativo, egocéntrico, sensible, original, melancólico, pesimista,
pasional, angustia.
d)
Culto al Yo - Hombre es el centro, rebelde.
e) Libertad - Colectiva ( Independencia ) /
Individual.
f) Vuelve a la naturaleza (Beatus Ille)
g) Angustia Metafísica - Dolor inexplicable. No se
puede explicar mediante el razonamiento.
h) Espíritu Idealista.
i) Choque con la realidad: Sociedad inconsciente.
Ideales imposibilitados por la cruda y triste realidad. Provoca angustia.
D.
Costumbrismo y poesía gaucha y gauchesca.
1. El costumbrismo = tendencia a representar
mediante el arte, los estilos de vida y los tipos humanos característicos de un
país o región. Fue un aspecto del Romanticismo que procuraba revalorar y
afirmar los valores nacionales y regionales. (Corregir las costumbres
deleitando).
a) Modalidades:
i) urbano = representación de los estilos de vida y
los personajes característicos de las ciudades (Escenas Matritenses).
ii) rural = pinta la vida típica de los ambientes
campesinos y gente de campo (M. Fierro).
b) El género más característico del costumbrismo lo
es el artículo de Costumbres. (Narra las costumbres de la sociedad).
c). Una manifestación notable lo es la poesía
gauchesca, cuyo fundado lo fue Bartolomé Hidalgo, autor de cielitos. La obra maestra
del género es Martín Fierro de José Hernández (1834-1886). Se publicó en dos
partes: Ida y Vuelta.
2. Intención del Costumbrismo:
a) Deleitar al público.
b) Aportar al mejoramiento social mediante la
crítica constructiva (Nótese que al ser un texto romántico, no le interesa
resolver el problema, sino plantearlo).
c) Reproducir el habla y la mentalidad de los tipos
sociales.
3. Características del género gaucho: Poesía
primitiva improvisada o repetida por gauchos cantores llamados payadores.
4. Características del género gauchesco: Autor
culto, personajes gauchos, punto de vista autobiográfico, temas rurales,
métrica octosílaba, difusión en hojas sueltas.
5. El Costumbrismo y criollismo en PR: vida del
jíbaro. Manuel Alonso Pacheco - Fundador y autor de El Jíbaro (1849).
E.
Romanticismo en Hispanoamérica:
·
Movimiento literario que mejor caracterizó a la literatura escrita en
Hispanoamérica después de las guerras de Independencia.
1. Características: Las características se
relacionan con la situación política e histórica del momento.
·
El nacionalismo literario. El Romanticismo en Hispanoamérica tuvo como objetivo fundamental afirmar la
identidad y la independencia cultural.
·
Literatura comprometida - Se produjo una literatura comprometida con la
exaltación del mundo americano y con la solución de sus problemas. Los géneros
literarios que se destacaron fueron: la novela y la narración costumbrista, la
poesía gauchesca y de la vida popular, y la prosa de los pensadores.
·
Repudio a lo español - Después de las guerras de Independencia hubo un
movimiento de repudio a todo lo español que trajo como reacción una admiración
por lo francés, lo anglosajón y el mundo indígena. Este sentimiento fue sólo en
los principios del periodo posterior a la independencia de las naciones.
2. Eugenio María de Hostos: figura cimera de America
en la Literatura y el pensamiento americano durante el Romanticismo. Nació en
Mayaguez en 1839 y falleció en Santo Domingo en 1903. Es una de las figuras de
mayor relieve intelectual y moral de Hispanoamérica. Fue educador, político,
lucho por la independencia de Cuba y P.R. También se destacó por sus escritos.
F. Teatro Romántico: (Para la posterior
discución de DON JUAN TENORIO y M. FIERRO):
·
Influencias francesas a través de Victor Hugo y Alejandro Dumas. Los
dramaturgos buscaban temas en el pasado como en La Edad Media y el Renacimiento
temprano. Rompen con las reglas neoclásicas y hacen producciones dramáticas del
Siglo de Oro, especialmente las barrocas. Ruptura con lo establecido literariamente
-el orden, la razón, las fórmulas, el triunfo del pensamiento- para rendir
culto a la inspiración y a los sentimientos, al corazón sobre la mente.
Libertad creadora del artista.
1. Características:
a) Exaltación del héroe dramático - resultado de su
desarrollo como individuo. Entorno también es importante. Mundo de los
sentimientos mediante el diálogo y las acciones.
b) Acumulación de sentimientos - sobresale la
melancolía inspirada en pesimismo. Pero se da de todo.
c) Personajes marginados (M. Fierro) - bandidos,
libertinos, al margen de la justicia y de la ley. Todo parte del grito de
protesta contra lo establecido.
d) Mezcla del verso y la Prosa - forma exuberante y
explosiva; original.
e) Efectismo escénico (efectos especiales - DJ)
2. La escena romántica:
·
A comienzos del siglo XIX el teatro era precario. Se presentaban
espectáculos de obras traducidas de pésima calidad, al igual que las
condiciones de los teatros. Había censura y los efectos dramáticos eran
precarios. Cuando triunfa el teatro romántico, que pareció excéntrico y hasta
extravagante a muchos espectadores, las cosas mejorarán algo, pero con todo,
las obras de gran éxito no alcanzaban más de quince o veinte representaciones.
3. Principales dramaturgos españoles:
·
Comienza el teatro romántico en España con la Conjunción de Venecia de
Francisco Martínez de la Rosa (1834).
·
Otros dramaturgos son: Angel de Saavedra (Duque de Rivas), José
Zorrilla, Antonio García y Juan E. Hartzenbush.
III. Análisis Literario:
A. Neoclasicismo:
1.
Benito Feijoó: Importancia.
Fray
Benito Jerónimo Feijoo
Autor
de Astrología Judiciaria y Almanaques y
Teatro crítico universal.
·
Intenta hacer popular el saber a todos los niveles sociales
·
Se vale de las reglas del neoclasicismo para cumplir este objetivo.
·
Se mueve entre el neoclasicismo, pero critica a este movimiento y a su
época.
·
Se rige por la unidad de estilo y la universalidad, al igual que por
todas las reglas neoclásicas.
·
Nace en Galicia en 1676. Estudia en Salamanca y Oviedo. Sacerdote.
·
Crítico profundo y de espíritu amplio, combatió toda superstición , sin
abandonar sus convicciones religiosas. Escribió sobre matemáticas, física,
música, teología, literatura, medicina , etc.
·
Fue un propagador de la cultura enciclopédica en España. Su obra máxima
fue Teatro
crítico universal, donde presenta una amplia visión crítica de la
cultura española de su tiempo.
·
Muere en Oviedo, Asturias, 1764.
·
No obstante su condición de sacerdote, sus juicios y opiniones se
fundamentan en el ejercicio de la razón y en la libre consideración de las
cuestiones.
·
Feijoo fue además un intelectual crítico que se dedicó a combatir los
errores del vulgo y propuso reformas sociales.
·
Creía en el progreso mediante la superación de la ignorancia y la
aplicación de los principios racionales a la solución de los problemas.
·
Su vasta obra trató de temas muy diversos, lo que refleja la influencia
de los escritores enciclopedistas franceses que pretendieron combatir la
ignorancia y la intolerancia mediante la difusión del saber racional.
·
La publicación de la Enciclopedia
francesa fue el vehículo para la transmisión de las ideas científicas y
políticas que sirvieron de base al pensamiento moderno.
·
Feijoo fue un autor docto y ameno que escribió numerosos trabajos de
divulgación cultural con miras a ILUMINAR LA CULTURA ESPAÑOLA DE LA ÉPOCA
abatida por siglos de intransigencia religiosa.
·
Tan polémicas resultaron sus opiniones en la España de su tiempo, que
el Rey Fernando VI prohibió mediante una Real Pragmática, en 1750, polemizar
sobre las obras del sabio benedictino.
2.
"Fábula del gato pedante"
·
Autor: Tomás de Iriarte, 1750 en Islas Canarias, España.
·
La fábula es un relato alegórico de origen oriental casi siempre en
verso donde, mediante las acciones de personajes, que en ocasiones son animales
personificados, se ofrece al lector una enseñanza.
·
Tema: Crítica al lenguaje rebuscado innecesario.
·
Asunto: La personificación de un gato que tiene dolor de estómago. Este
habla con un lenguaje demasiado rebuscado, por lo que nadie le entiende. Se
hace una crítica a su práctica y a la práctica de los que hablan así, ya que es
innecesario el querer utilizar el lenguaje rebuscado para vanagloriarse de una
supuesta erudición que muchas veces no es real. Esto crea falsas impresiones en
la gente que no tienen la educación o la cultura necesaria para entenderle.
·
Lenguaje: Rebuscado. Apólogo esdrújulo. Utiliza la personificación.
Rima consonante (AAABBCCAADDEEAAFFGGHHBBIIAA)
·
Intención: Didáctica, ya que quiere educar al lector sobre lo
inapropiado de una práctica.
3. "Fábula del burro flautista"
·
Tomás de Iriarte
·
Estilo: Relato alegórico (fábula - moraleja en animales personif.
mayormente). Verso. Enseñanza casi siempre al principio o al final.
·
¿Cuál es la enseñanza? Que si no se siguen las regalas del arte, lo que
se produzca va a ser por mera casualidad.
C.
Romanticismo en Hispanoamérica:
a) Poesía:
1. "Oda al Niágara" (1825)
Por José María Heredia, primer romántico cubano.
Asunto - Hombre que, al declamar unos versos
dedicados a la grandeza y la sublimidad del Niágara, se siente melancólico y
angustiado por su realidad. Él se siente desterrado, obviamente porque no está
en su partria, y sin amores. Lo único que le resta es la fama, por lo que busca
que estos versos lo inmortalizen y hagan que sea recordado
Finalidad - Expresar su impresión sobre la
magnificencia de las cataratas del Niágara y desahogarse expresando sus ansias
de perdurar, ser recordado y hacerse inmortal por sus versos.
Características románticas - Pasión y emotividad.
Exaltación de la naturaleza. Individualidad. Desahogo de sentimientos.
2. "La agricultura de la Zona Tórrida"
(1847) P.49 del libro de texto. -*Literatura de la Independencia*-
Por Andrés Bello - Intelectual y escritor venezolano
muy influido por las ideas liberales del siglo XVIII. Consideraba que la tierra
era la verdadera fuente de la riqueza nacional. Libertad, progreso y respeto de
derechos.
Aunto: La voz poética quiere que los pueblos, luego
de finalizar la guerra, comienzen a trabajar por sus jóvenes naciones. Quiere
que, luego de la batalla, pongan manos a la obra, utilizando la agricultura
como fuente primordial de riquezas.
Finalidad: Didáctica. El autor pretende que los
lectores se motiven a trabajar por su Patria. Apela al honor, el reconocimiento
y a la perdurabilidad, como efectos de su trabajo por la nación.
Características Románticas: Exaltación de la
Naturaleza. Realidad de los nuevos países. Repudio a lo español, ya que acaban
de terminar una guerra de Independencia con la nación española
Características del Neoclasicismo: Finalidad
didáctica. Modernidad = búsquedad del bien común.
3. "En una tempestad" (1822)
Por José María Heredia, primer romántico cubano.
Yo - Angustia - Huracán
Tempestad interior - Vida. Tempestad exterior -
Huracán
Maravillado de naturaleza. Furia desatada.
4. "En el teocali de Cholula"
Por José María Heredia, primer romántico cubano.
Cuando tenía 16 años fue Méjico y se impresionó por
la pirámides.
Ruinas de gran civilización. ¿Qué quedará de mi una
vez yo pase? Visión negativa de los mayas = sanginarios. Ansias de
inmortalidad. Critica y desvaloriza a los mayas por ser sanginarios. Quiere
perdurar. Crítica - razón neoclásica.
5. "Canción del pirata"
Por: José de Espronceda, español.
b) Prosa:
1. "El matadero"
2. "El alacrán de Fray Gómez"
D. Poesía
gauchesca:
IV. Autor Obra
Representativa :
Andrés
Bello --------“La agricultura de la zona tórrida” “Alocución a la poesía”
José
Cadalso “Cartas Marruecas”
José
de Espronceda -------- “Canción del pirata” “Canto a Teresa”
Tomás
de Iriarte Fábula de -----------“El burro flautista” “Fábula del gato pedante”
Mariano
José de Larra --------------“Vuelva usted mañana”
Angel
de Saavedra (Duque de Rivas) ------------“Don Álvaro o la fuerza del sino”
Esteban
Echevarria --------------------“El matadero”
Fray
Benito Jerónimo Feijó ------------“Astrología judiciaria y almanaques”
Leandro
Fernández de Moratín ---------------“El sí de las niñas”
José
María Heredia -----------------“Oda al Niágara”
José
Hernández -------------------“Martín Fierro”
Téllez
(Tirso de Molina)----------------- “El burlador de Sevilla”
José Zorrilla ----------------------“Don Juan
Tenorio”
V.
Vocabulario:
1- confín: Término o raya que divide las
poblaciones, provincias, territorios, etc., y señala los límites de cada uno.
2- faz: Rostro o cara.
3- frugal: Parco en comer y beber.
4- aclama: Dar voces en honor y aplauso de alguien.
5- fragosa: Áspero, intricado, lleno de quiebras,
malezas y breñas.
6- barbarie: Rusticidad, falta de cultura. Fiereza,
crueldad.
7- impío: Falto de piedad. Falto de religión.
8- imprecación: Proferir palabras con que se expresa
el vivo deseo de que alguien sufra mal o daño.
9- oda: Composición poética del género lírico, que
admite asuntos muy diversos y muy diferentes tonos y formas, y se divide
frecuentemente en estrofas o partes iguales.
10- faz: Rostro o cara. Superficie, vista o lado de
una cosa.
11- mérito: Acción que hace al hombre digno de
premio o de castigo.
12- lego: Que no tiene órdenes clericales.
13- congoja: Desmayo, fatiga, angustia y aflicción
del ánimo.
14- contemporáneo: Existente en el mismo tiempo que
otra persona o cosa.
15- idiosincrasia: Rasgos, temperamento, carácter,
etc. distintivos y propios de un individuo o de una colectividad.